部编搭船的鸟教学反思

部编搭船的鸟教学反思：探索人与自然和谐共生的深层意义

《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级下册的一篇充满童真童趣的文章。它讲述了“我”在回家的渡船上，与一只不怕人的小鸟相遇，并亲眼目睹了小鸟在船上觅食、嬉戏的场景，表达了人与自然和谐相处的美好情感。这篇课文语言生动活泼，情节简单却充满意趣，很容易激发学生的阅读兴趣。然而，如何在教学中深入挖掘课文背后所蕴含的深层意义，引导学生真正体会到人与自然和谐共生的重要性，并在心中种下热爱自然、保护自然的种子，成为了我在本次教学中不断思考和探索的核心问题。

以下是我对本次《搭船的鸟》教学进行的反思，主要从以下几个方面展开：

一、成功之处：

创设情境，激发兴趣：

在课文导入环节，我没有直接进入文本，而是先播放了一段优美的自然风光视频，画面中鸟儿在枝头歌唱，在水中嬉戏，营造了一种轻松愉悦的氛围。然后，我引导学生想象自己置身于美丽的自然环境中，感受鸟儿的自由自在，并提问：“如果你在坐船的时候，也遇到了一只不怕人的小鸟，你会是什么样的心情？”通过这样的情境创设，学生很快被带入到课文的意境中，激发了他们学习课文的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下了良好的基础。

抓住重点，深入理解：

课文的重点是描写小鸟不怕人，在船上自由自在的活动，以及“我”对小鸟的喜爱之情。在教学中，我重点引导学生通过反复朗读描写小鸟动作的句子，如“它站在船头，好奇地左顾右盼”、“它一会儿落在我的肩膀上，一会儿又跳到我的手上”、“它吃完了面包屑，还用嘴梳理羽毛”，让学生体会小鸟的活泼可爱和无拘无束。同时，我引导学生思考：为什么这只小鸟不怕人？“我”又为什么会喜欢这只小鸟？通过这样的问题引导，学生逐渐认识到，正是因为人与自然的和谐相处，小鸟才能够如此信任人类，而“我”也因为小鸟的到来而感到快乐和幸福。

朗读感悟，体会情感：

为了让学生更好地体会课文的情感，我采用了多种朗读方式。首先，我进行示范朗读，用声音表达出“我”对小鸟的喜爱和赞美之情。然后，我让学生自由朗读，鼓励他们用自己的声音表达对小鸟的理解。最后，我组织学生进行分角色朗读，让他们身临其境地感受人与自然和谐相处的场景。在朗读过程中，我不断鼓励学生思考：如果你是文中的“我”，你会怎么做？你会怎么说？通过这样的朗读感悟，学生不仅加深了对课文的理解，也体会到了人与自然的和谐之美。

拓展延伸，深化主题：

在学习完课文后，我并没有止步于文本本身，而是进行了拓展延伸。我向学生展示了一些关于环境保护的图片和视频，让他们了解当前环境污染的现状，以及对鸟类和其他野生动物的影响。然后，我引导学生讨论：我们应该如何保护鸟类和其他野生动物？我们应该如何与自然和谐相处？通过这样的拓展延伸，学生不仅增强了环保意识，也明确了自己应该承担的责任。

二、不足之处：

对文本的挖掘不够深入：

虽然我在教学中已经尝试引导学生理解人与自然和谐相处的重要性，但对文本的挖掘仍然不够深入。例如，我可以进一步引导学生思考：这只小鸟为什么会选择在船上觅食？它是不是因为人类活动范围的扩大，导致它的生存空间受到了威胁？通过更深入的思考，可以更加深刻地揭示人与自然关系的复杂性。

学生的参与度还有提升空间：

在课堂上，我主要采用提问和朗读的方式来引导学生参与，但学生的参与度还有提升空间。例如，我可以尝试让学生进行小组讨论，让他们分享自己与动物相处的经历，或者让他们创作关于保护动物的绘画或诗歌。通过更多样化的活动方式，可以进一步激发学生的参与热情，提高他们的学习效果。

教学方法不够灵活：

在教学中，我主要采用讲解和示范的方式，但教学方法不够灵活。例如，我可以尝试使用一些游戏或情境模拟的方式，让学生更加直观地感受到人与自然的互动。通过更灵活的教学方法，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

对学生的生活经验联系不够紧密：

在教学中，虽然我尝试引导学生联系自己的生活经验，但联系不够紧密。例如，我可以引导学生分享自己观察到的鸟类，或者自己参与的环保活动。通过更紧密的联系生活经验，可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加深刻地理解课文的主题。

三、改进措施：

深入研读文本，挖掘深层含义：

在备课时，我需要更加深入地研读文本，不仅仅停留在字面意思的理解，还要挖掘其背后所蕴含的深层含义。例如，我可以查阅相关的资料，了解作者的创作背景和写作意图，以便更好地理解课文的主题。此外，我还可以从不同的角度分析课文，例如从生态学的角度、社会学的角度、伦理学的角度等等，以便更加全面地理解人与自然的关系。

设计多样化的教学活动，提高学生参与度：

在课堂上，我需要设计更多样化的教学活动，以提高学生的参与度。例如，我可以采用小组讨论、角色扮演、情境模拟、绘画创作、诗歌创作等多种活动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还可以利用多媒体技术，展示一些生动的图片和视频，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

灵活运用教学方法，提高教学效果：

在教学中，我需要灵活运用教学方法，以提高教学效果。例如，我可以采用启发式教学法、探究式教学法、合作式教学法等多种教学方法，引导学生主动思考、积极探究。此外，我还可以根据学生的实际情况，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

紧密联系生活经验，增强学习效果：

在教学中，我需要紧密联系学生的生活经验，以增强学习效果。例如，我可以引导学生分享自己观察到的鸟类，或者自己参与的环保活动。此外，我还可以鼓励学生在生活中观察自然，记录自己的感受，并与同学分享。通过更紧密的联系生活经验，可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加深刻地理解课文的主题。

注重情感教育，培养学生的环保意识：

在教学中，我不仅要注重知识的传授，更要注重情感教育，培养学生的环保意识。例如，我可以引导学生观看一些关于环境保护的纪录片，让他们了解环境污染的现状，以及对鸟类和其他野生动物的影响。此外，我还可以鼓励学生参与一些环保活动，例如植树造林、清理垃圾等，让他们亲身体验保护环境的重要性。通过情感教育，可以更加深刻地触动学生的心灵，激发他们保护环境的责任感和使命感。

总结：

《搭船的鸟》这篇课文看似简单，实则蕴含着深刻的哲理。通过本次教学反思，我深刻认识到，小学语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重情感的培养，引导学生热爱自然、保护自然。在今后的教学中，我将不断学习和探索，努力提高自己的教学水平，为培养具有环保意识和人文情怀的新一代做出贡献。我希望我的学生们，能够像课文中的小鸟一样，自由自在地生活在美丽的自然环境中，也希望他们能够像文中的“我”一样，用爱心呵护自然，与自然和谐共生。只有这样，我们才能拥有一个更加美好的未来。

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