《说和做》教学反思

《说和做》教学反思

《说和做——记闻一多先生言行片段》是人教版高中语文必修五的一篇经典课文。文章以简洁朴实的笔触，通过典型事例，展现了闻一多先生“言行一致，表里如一”的崇高精神风貌。在多次的教学实践中，我对这篇课文的教学有了更深层次的理解和反思。本文将从教学目标、教学方法、教学内容、教学效果以及教学不足等方面，结合具体教学实例，对《说和做》的教学进行深入反思。

一、教学目标的再审视

最初的教学目标，主要集中在以下几个方面：

• 知识与技能： 理解文章内容，掌握文章的写作特点，如白描手法、细节描写等；学习“言行一致”的精神内涵；积累常用的文言词语和文学常识。
• 过程与方法： 通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和表达能力。
• 情感态度价值观： 激发学生对闻一多先生的敬佩之情，引导学生学习他严谨的治学态度和爱国主义精神，鼓励学生努力做到“说”和“做”的统一。

然而，在实际教学过程中，我发现仅仅达到以上目标是远远不够的。学生在理解文章内容和写作手法上并没有太大困难，但对于“言行一致”的真正内涵，以及如何将其应用于自身实际，仍然存在一定的认知偏差。他们往往将“言行一致”简单地理解为“说到做到”，而忽略了其背后所蕴含的深刻的价值取向、道德责任和人格力量。

因此，我认为教学目标应该进一步深化，更加强调以下几个方面：

• 更加深入地理解“言行一致”的精神内涵： 不仅仅停留在字面意义的理解，而是要引导学生思考“言行一致”的内在逻辑，即“说”必须建立在对真理的深刻认知和坚定信仰之上，“做”必须是“说”的忠实实践和身体力行。
• 引导学生反思自身，将“言行一致”内化为自身修养： 通过讨论、案例分析等方式，引导学生反思自己在学习、生活中的“说”与“做”，发现自身存在的不足，并提出改进的措施。
• 将“言行一致”与社会责任感联系起来： 引导学生思考，在当今社会，如何践行“言行一致”，为社会做出贡献。

二、教学方法的改进与创新

传统的教学方法，往往以教师讲解为主，学生被动接受，课堂气氛较为沉闷。为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我在教学方法上进行了一些改进和创新：

• 创设情境，导入新课： 传统的导入方式，往往是简单介绍闻一多先生的生平和成就。我尝试创设情境，播放一段闻一多先生在演讲中的视频，让学生直观地感受他的激情和人格魅力。同时，提出问题：“从这段视频中，你感受到了闻一多先生怎样的精神品质？”，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
• 小组合作，探究学习： 将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：
  • 闻一多先生是如何“说”的？他说了什么？
  • 闻一多先生是如何“做”的？他做了什么？
  • 文章通过哪些细节描写，体现了闻一多先生“言行一致”的精神？
  • 结合时代背景，分析闻一多先生“言行一致”的意义。

通过小组合作，学生可以互相交流，互相启发，共同解决问题，提高学习效率。

• 角色扮演，体验感悟： 让学生扮演文章中的人物，如闻一多先生、学生等，通过角色扮演，深入理解人物的内心世界，体验人物的情感，加深对文章内容的理解。
• 辩论式教学，激发思考： 围绕“在当今社会，做到‘言行一致’是否困难？”这一话题，组织学生进行辩论。正方观点：在当今社会，做到“言行一致”是困难的，因为社会环境复杂，诱惑太多，容易受到各种因素的干扰。反方观点：在当今社会，做到“言行一致”是可能的，只要坚持自己的信念，脚踏实地，努力践行自己的承诺，就能做到“言行一致”。通过辩论，激发学生的思考，引导学生深入理解“言行一致”的意义和价值。
• 多媒体辅助教学，丰富课堂内容： 利用PPT、视频、音频等多种媒体资源，展示闻一多先生的生平照片、手稿、演讲视频等，让学生更加直观地了解闻一多先生，丰富课堂内容，提高教学效果。

三、教学内容的优化与整合

《说和做》的内容看似简单，实则蕴含着深刻的思想内涵。为了帮助学生更好地理解文章内容，我尝试对教学内容进行优化和整合：

• 梳理文章结构，把握文章主旨： 通过板书、提问等方式，引导学生梳理文章的结构，明确文章的中心论点，即闻一多先生是一位“言行一致，表里如一”的模范。
• 分析典型事例，深入理解人物精神： 重点分析文章中描写闻一多先生“说”与“做”的典型事例，如“做了再说，说了就做”、“不肯放过一点一滴”、“不避艰险，为正义事业奋斗”等，引导学生深入理解闻一多先生严谨的治学态度和爱国主义精神。
• 结合时代背景，理解人物的伟大之处： 将闻一多先生所处的时代背景，如抗日战争时期、解放战争时期等，与文章内容相结合，引导学生理解闻一多先生在那个动荡的年代，为了国家和民族的解放，不畏强权，敢于斗争的伟大精神。
• 拓展延伸，联系实际： 将文章内容与学生的实际生活相结合，引导学生思考，在学习、生活中，如何做到“言行一致”，如何做一个有责任感、有担当的人。例如，可以引导学生思考以下问题：
  • 你在学习中，是否真正做到了“知行合一”？
  • 你在生活中，是否能够遵守自己的承诺？
  • 你认为在当今社会，应该如何践行“言行一致”？

四、教学效果的评估与反思

通过以上教学方法的改进和教学内容的优化，学生的学习兴趣得到了激发，课堂参与度明显提高，对“言行一致”的理解也更加深入。

• 学生的学习兴趣得到了激发： 通过创设情境、小组合作、角色扮演、辩论式教学等多种教学方法，学生的学习兴趣得到了激发，课堂气氛活跃，学生积极参与到课堂讨论中。
• 学生的课堂参与度明显提高： 传统的教学模式，往往是教师讲，学生听，课堂参与度不高。通过小组合作、角色扮演等方式，学生的课堂参与度明显提高，学生积极思考，踊跃发言。
• 学生对“言行一致”的理解更加深入： 通过对文章内容的深入分析和对时代背景的解读，学生对“言行一致”的理解更加深入，不仅仅停留在字面意义的理解，而是能够理解其背后所蕴含的深刻的价值取向、道德责任和人格力量。
• 学生的写作能力得到了提高： 通过分析文章的写作特点，如白描手法、细节描写等，学生的写作能力得到了提高，能够运用这些写作手法来表达自己的思想感情。

然而，在教学过程中，仍然存在一些不足之处：

• 部分学生对“言行一致”的理解仍然停留在表面： 虽然大部分学生对“言行一致”的理解有所深入，但仍有部分学生对“言行一致”的理解仍然停留在表面，没有真正理解其深刻的内涵。
• 课堂时间安排不够合理： 由于教学内容较多，课堂时间安排不够合理，导致部分教学环节不够深入。
• 对学生的个性化指导不足： 由于课堂时间有限，对学生的个性化指导不足，无法满足所有学生的学习需求。

五、教学不足与改进方向

通过教学效果的评估和反思，我认识到在《说和做》的教学中，仍然存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。

• 更加注重对“言行一致”的深度解读： 在教学过程中，要更加注重对“言行一致”的深度解读，引导学生思考“言行一致”的内在逻辑和价值意义，帮助学生真正理解“言行一致”的内涵。可以通过案例分析、名人故事等方式，让学生更加直观地了解“言行一致”的重要性。
• 更加注重对学生的个性化指导： 在教学过程中，要更加注重对学生的个性化指导，了解学生的学习需求，针对学生的学习特点，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地掌握知识，提高能力。可以通过课后辅导、在线答疑等方式，为学生提供个性化的指导。
• 更加注重课堂时间安排的合理性： 在教学过程中，要更加注重课堂时间安排的合理性，根据教学内容和学生的学习情况，合理分配课堂时间，保证每个教学环节都能够深入进行。可以通过精简教学内容、提高课堂效率等方式，节省课堂时间。
• 加强课外拓展，引导学生践行“言行一致”： 可以组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验“言行一致”的重要性。例如，可以组织学生参加志愿服务活动，让学生通过自己的行动，帮助他人，服务社会，践行“言行一致”的诺言。

总之，《说和做》是一篇富有教育意义的课文，通过学习这篇文章，学生不仅能够了解闻一多先生的崇高精神，更能够受到深刻的教育和启迪。在今后的教学过程中，我将不断反思，不断改进，努力将《说和做》这篇课文教得更好，让学生在学习知识的同时，也能够树立正确的人生观、价值观，做一个“言行一致，表里如一”的人。通过持续的反思和实践，我相信我能够不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。